「教育におけるジェンダー」の版間の差分

　他に体育関連、部活動などに関わる問題として、男子生徒はスポーツが得意で、女子生徒はどちらかというと不得意、というスポーツを男性性として捉える考え方もある。また、体育系の部活動のマネージャーの例も挙げられる。１９９２年に神奈川県の県立高等学校９校に行われたアンケートによると、約７０％の部活でマネージャーを置いており、そのうち９７％が女子(男子マネージャーを置いていたのは一校のある部一つだけだった)という結果が出ている。そして、マネージャーの実際の仕事などから考えると、細かい身の回りの世話を女子生徒が行う事を一般的と考える生徒が多いという推測が見える。裏方で雑用などの仕事をする立場がほぼ女子生徒に当てはめられるというこの図式は、夫や子どもが仕事や勉強をするのを家事労働で裏から支える母親像、妻像というものの連想にもつな繋げることができる。

　ある種一番無意識なものとして言動の問題がある。「女の子だから○○してはいけない」「男の子なんだから○○しなさい」という類の言葉は無意識に発される事も多く、ジェンダーという問題を意識するのであれば気を付けなければならない。女の子だからなど等と禁止している言動ががあったとして、その考えを受け入れるにしてもなぜそうなのか、ということは重要である。言葉にまつわるものとしては、「女医」「女社長」などの言葉があるのに「男医」など等はない、というのも挙げられる。また、この態度というのは教師や親側の問題も大きい。

授業においてジェンダーについて考える課題には以下の様ようなものがあ挙げられる。